Rabušicová, Milada, Rabušic, Ladislav (eds.). Učíme se po celý život? O vzdělávání dospělých v České republice. Brno: Masarykova univerzita, 2009.

340 stran. ISBN 978-80-210-4779-2.

Publikace, kterou uvozuje otázka „Učíme se po celý život?“, je jedním z výstupů z výzkumného projektu, jenž byl řešen týmem pracovníků Ústavu pedagogických věd Filozofické fakulty Masarykovy univerzity ve spolupráci s Fakultou sociálních studií téže univerzity v rámci výzkumného programu „Moderní společnost a její proměny“ podporovaného Ministerstvem práce a sociálních věcí České republiky.

Výzkumný projekt byl věnován tématu vzdělávání dospělých v různých fázích životního cyklu, v různých formách a s různým obsahovým zaměřením, to vše nahlíženo z různých perspektiv. Podobným způsobem je zaměřena také tato publikace, jejímž cílem je přinést poměrně detailní vhled do problematiky vzdělávání dospělých v České republice.

Kniha je rozdělena do dvou částí. Kapitoly v její první části přinášejí základní fakta o vzdělávání dospělých a těžiště tvoří deskripce empirických fakt organizovaných kolem triády forem učení/vzdělávání, které jsou chápány jako základ celoživotního učení člověka. Jsou jimi formální vzdělávání, jež nám umožňuje ve formálním vzdělávacím systému získat příslušné doklady o stupni vzdělání (3. kapitola), neformální vzdělávání, jež představuje vzdělávání a učení v různých kurzech zacílených nejen k práci, ale také ke všem oblastem našeho života (4. kapitola) a informální učení, o kterém se říká, že to vlastně může být vše, s čím se v našem životě setkáváme (5. kapitola). Protože celý náš projekt byl postaven na premise, že vzdělávání dospělých jako součást celoživotního učení není u nás, na rozdíl od všech politických proklamací, dostatečně rozvíjeno, je celá kniha uvozena kapitolou přinášející základní přehled těchto politických východisek, a to jak z úrovně Evropské unie, tak z úrovně české (1. kapitola). A jelikož celý náš projekt , a tato publikace taktéž, vycházejí z konceptu celoživotního učení, je tento koncept jako teoretické východisko alespoň stručně představen v kapitole druhé, a to spolu s našimi metodologickými východisky a postupy. Závěr první části této publikace představuje pojednání o motivacích dospělých se učit a vzdělávat, ale také o bariérách, které jim v tom brání. Je zřejmé, že je jich celá řada, i když samotnými dospělými jsou pochopitelně vnímány velmi různorodě (6. kapitola).

Druhou část publikace tvoří kapitoly analyzující jednotlivé oblasti vzdělávání dospělých. Z hlediska formy se jedná převážně o neformální vzdělávání, z hlediska obsahového zaměření se jedná o profesní vzdělávání (7. kapitola), vzdělávání v souvislostech s informačními a komunikačními technologiemi (8. kapitola), zájmové vzdělávání (9. kapitola), občanské vzdělávání (10. kapitola), rodinné vzdělávání (11. kapitola), environmentální vzdělávání (12. kapitola) a vzdělávání seniorů (13. kapitola). Troufáme si říci, že k některým tématům, například k rodinnému vzdělávání, k občanskému či k environmentálnímu vzdělávání jsou to ve vztahu k dospělým snad první (nebo přinejmenším jedny z prvních) ucelených textů u nás. Na počátku projektu jsme předpokládali, že bude velký rozdíl v tom, jak se lidé angažují v různých vzdělávacích aktivitách, tušili jsme, že jejich vzdělávání a učení bude spojeno především se světem práce, ale i tak nás výsledky překvapily. Jiných než pracovních sfér, včetně informačních a komunikačních technologií a cizích jazyků, se totiž snaha českých dospělých vzdělávat se a učit se dotýká opravdu jen minimálně. Poslední kapitola této druhé části (14. kapitola) se věnuje poradenství pro vzdělávání dospělých v celoživotním učení a tomu, jak a zda vůbec si lidé v této oblasti nechávají poradit.
 

Náhled obsahu publikace je přístupný zde

Knihu lze zakoupit

• Obchodní centrum MU
  
• V knihkupectví paní Smílkové, FF MU, A. Nováka 1, 602 00 Brno, tel.:  549498734, email: knihysmilova@atlas.cz