ŠKOLA A /VERSUS/ RODINA

Masarykova univerzita. Brno 2004. ISBN 80-210-3598-6.


V posledních letech prošel pohled na vztahy mezi školou a rodiči žáků patrnou proměnou. Zatímco dříve byli rodiče v české škole vnímáni spíše jako cizorodý prvek, nyní se hovoří o rodičích jako partnerech, spolupracovnících, klientech a dokonce občanech, kteří mohou být aktivními účastníky života školy jako veřejné instituce.

Tato kniha nahlíží na rodiče jako na neopominutelné aktéry výchovy a vzdělávání a to i v situaci, kdy svoji úlohu částečně delegují na školu. Jako ti, kteří v pomyslném trojúhelníku vztahů ve výchovném a vzdělávacím procesu tvoří vedle dítěte a učitele další nezbytný vrchol a kteří svými názory a postoji, i těmi nevyřčenými a neprojevenými, významně ovlivňují chod školy a školské změny vůbec a tvoří potenciálně velmi silou politickou skupinu.

Publikace má dvě části. V první z nich jsou prezentována zjištění, k nimž autorský tým dospěl v průběhu tříletého výzkumného projektu. Týkají se především rodičovských rolí ve vztahu ke škole, partnerství rodičů a škol, jeho podob, možností podpory a způsobů komunikace mezi rodinami a školami. Tato zjištění jsou diskutována spolu s poznatky získanými z jiných zdrojů, výzkumů i teoretických rozprav na dané téma.

Druhá část knihy je tvořena čtyřmi případovými studiemi, v nichž autoři usilovali o hlubší a detailnější porozumění zkoumané problematice. Důkladně a dlouhodoběji se věnovali čtyřem školám: mateřské škole pracující podle programu Začít spolu, sídlištní komunitní škole, venkovské málotřídce a škole pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami. Cílem bylo identifikovat silné stránky a naopak případná úskalí vztahů s rodiči v tom kterém typu školy.

Tyto studie mohou také sloužit jako jistá inspirace pro lidi ze škol při jejich úvahách o tom, jak uspořádat své vztahy s rodiči a rodinami.