Vážený čtenáři, vážená čtenářko, předkládáme studijní text, který Vám bude - jak doufáme - užitečnou pomůckou k lepší orientaci ve vybraných základních otázkách školní pedagogiky.

Petr Novotný, Milan Pol (eds.). VYBRANÉ KAPITOLY ZE ŠKOLNÍ PEDAGOGIKY.

Brno: Masarykova Univerzita, 2002. ISBN 80-210-3020-8

VYBÍRÁME Z EDITORIALU

předkládáme studijní text, který Vám bude - jak doufáme - užitečnou pomůckou k lepší orientaci ve vybraných základních otázkách školní pedagogiky. Snažili jsme se v jednotlivých tematických případech zdůraznit to, co považujeme za hlavní a nejvíce významné. Je ale zřejmé, že nejde a ani nemůže jít o víc než o vstup do vybraných oblastí a otázek, které se významně týkají lidí působících ve školách a jejich práce.

Co tedy můžete v této publikaci nalézt? Nejdříve předkládá Milada Rabušicová komplexnější obraz sekundárního vzdělávání nejen v České republice, ale i v mezinárodním kontextu. Naznačuje současný stav i vývojové tendence, které dnes nutně mají a napříště patrně ještě výrazněji budou mít vliv na české střední školství. Následující text se týká výukového procesu v širším pojetí. Na určitých napětích a protikladech školní didaktiky se snaží Petr Novotný vysvětlit základní teze současného pojetí procesu výuky. Série dalších textů se týká hlavních aktérů školního života. Nejdříve se Kateřina Emmerová zabývá učitelem a jeho profesí. Petr Novotný poté poukazuje na specifika dospívání - tedy období bytostně spojeného s žáky středních škol. Vlastimil Čiháček doplňuje pohledy na významné aktéry školního života příspěvkem o světě postižených jedinců - a rozpracovává specifika práce s nimi. Po tomto bloku je zařazen příspěvek Jiřího Zounka, který pojednává o možnostech využití informačních technologií v práci středoškolského učitele a přidává řadu užitečných rad, jak se v tomto prostoru pohybovat. Konečně, publikaci uzavírá text Milana Pola přenášející pozornost čtenáře k tématu školy jako instituce. Takové vyústění není náhodné. Adekvátně řízená a spravovaná škola je jednou z podmínek dobrého fungování celého vzdělávacího systému. A smysluplné dobré prostředí ve škole pak nutně představuje klíčový předpoklad spokojeného (a snad i úspěšného) působení učitele.

V každém z textů se snažíme poskytnout informace a odkazy, kde získat "další poučení". Vedle toho nabízíme i otázky, které mohou čtenáře - při poctivé snaze o jejich zodpovězení - přiblížit k poznání daných jevů a procesů a k jejich reflexi. Doufáme, že publikace pomůže zainteresovaným v jejich studiu i v dalším přemýšlení o nepochybně komplexní a nelehké učitelské a školské práci.

Petr Novotný, Milan Pol (editoři za tým autorů)