Petr Novotný (ed.) Pracoviště jako prostor k učení. Brno: Masarykova univerzita 2009.

O knize

Učení se a vzdělávání v profesním a pracovním kontextu patří k nejdynamičtěji se rozvíjejícím polím výzkumu i praxe v pedagogických a sociální vědách v posledním desetiletí. Toto pole je poměrně nepřehledné, obsahuje prostory zjevné a poměrně dobře popsané a také prostory skryté, které se teprve učíme rozkrývat. Zjevné prostory jsou zpravidla spojeny s formálním a částečně neformálním vzděláváním: relativně dobře je tak popsána participace dospělých na organizovaném vzdělávání. K dispozici jsou mnohé výzkumy a statistiky, které jsou zpracovávány pestrou škálou institucí veřejných (především univerzitními pracovišti), státními (včetně národních statistických úřadů) i nadnárodními (orgány Evropské komise, OECD a dalšími). Ve stínu velkého množství dostupných dat o vzdělávání však zůstávají témata spojená s učením, zvláště pak s tím, které se odehrává mimo organizované vzdělávání.

K jednomu z těchto skrytých prostorů se obrací koncept, pro který se v mezinárodním kontextu zavedlo pojmenování workplace learning. Workplace learning definovala v roce 2007 Karen Evansová, jedna z význačných představitelek tohoto proudu uvažování, jako učení na pracovišti, učení pro pracoviště a učení prostřednictvím pracoviště. Tento koncept věnuje pozornost především interakci jedinec–pracoviště, kde jedinec je chápán skrze identitu učícího se pracovníka libovolné profese a prostředí pracoviště přestavuje komplex podmínek a okolností pro učení se a výkon práce, podmínek materiálních, sociálních i kulturních.

Koncept workplace learning je ambiciózní ve vztahu k odhalování nových aspektů učení spojeného s pracovištěm. Představuje specifickou perspektivu vnímání dění na pracovišti, která jde napříč dichotomií učení „při práci — mimo práci“ (on the job versus off the job) a umožňuje tak objevit meziprostory, ve kterých se odehrávají velmi zásadní procesy učení, které lze v tradičním vnímání dalšího odborného vzdělávání obtížně rozkrýt.

Na základě tohoto uvažování vznikla síť pracovníků evropských výzkumných pracovišť zastoupených v tomto sborníku. Sborník sám je extraktem podnětných vstupů ze semináře Decoding working places as learning spaces organizovaného Ústavem pedagogických věd Filozofické fakulty Masarykovy univerzity 21. až 23. června 2007 v Brně s podporou Rakouské kanceláře pro vědu a výzkum v Brně. Tento seminář, kde byli zastoupeni partneři z pěti evropských zemí (v abecedním pořadí Česká republika, Dánsko, Maďarsko, Rakousko, Velká Británie), je součástí série aktivit s dosahem do euro asijské spolupráce v rámci univerzitní sítě Lifelong Learning Research Hub při fóru Asia-Evrope Meeting (ASEM).

Z vystoupení na semináři byly pro tento sborník vybrány ty příspěvky, které se vyznačují

důrazem na empirická zjištění ve vazbě na (rozmanitá) teoretická východiska. Zároveň ilustrují téma na pestré škále pracovních prostředí.

Studie dávají čtenáři bezprostřední příležitost srovnávat českou realitu s realitou dalších zemí, v případě maďarských studií dokonce se stavem v zemi, která stejně jako Česká republika prošla v nedávné době reformou totalitního sociálního a centrálně plánovaného ekonomického systému v demokratický tržní model. Ovšem i u dalších studií je možno srovnávat „kultury“ učení se a vzdělávání v různých zemích, v různých ekonomických sektorech, v rozmanitých profesích i v jednotlivých firmách. Věříme, že čtenář se zájmem o profesní vzdělávání dospělých této příležitosti využije.

Obsah

Bente Elkjaerová: Organizační učení a napětí coby jeho spouštěč v mnohohlasé aréně
Zuzana Šimberová: Učení a vzdělávání v podniku a jejich podmínky
Karen Evansová a Edmund Waite: Zapojení dospělých zaměstnanců do neformálního a formálního učení: postřehy z učení se „základním dovednostem” na pracovišti ze čtyř organizací ve Velké Británii
Linda Kragelundová: Netriviální teorie učení v praxi: příspěvek z oblasti klinické praxe budoucích zdravotních sester na nemocničním oddělení
Lynne Chisholmová: Prostupnost vzdělávání a orientace na kompetence: nové přesahy všeobecného a odborného vzdělávání
Gábor Erdei: Charakteristiky učení na pracovišti na základě výsledků srovnávací analýzy vybraných maďarských regionů
Magdolna Benkeová: Hlavní tendence ve vývoji systémů firemního vzdělávání v Maďarsku na přelomu tisíciletí
Petr Novotný: Pracoviště jako prostor k učení: sedm studií, jedno téma

Citace

Petr Novotný (ed.) Pracoviště jako prostor k učení. Brno: Masarykova univerzita 2009. 97 s. ISBN 978-80-210-4918-5