Publikace je výsledkem tříletého výzkumu s názvem Informační a komunikační technologie a kultura školy, který jsem realizoval v letech 2003 až 2005 s podporou Grantové agentury České republiky a který navazuje na projekt Kultura české školy a strategie jejího rozvoje, jehož spoluřešitelem jsem byl v letech 2001 až 2003.

V úvodní kapitole knihy nahlížím vztah ICT a školy ze tří perspektiv: z perspektivy vzdělávací politiky, školního prostředí a z perspektivy využití samotných prostředků ICT ve školním prostředí. Za klíčovou perspektivu mého výzkumu lze považovat právě školní prostředí, kde se musejí prolínat základní ideje, principy i aktivity všech zmíněných perspektiv. Stěžejním konceptem se zde stává konvergence, smysluplné propojení světa ICT, vzdělávací politiky a školy.

Další kapitola obsahuje výsledky analýzy mediálních sdělení, které v dnešním medializovaném světě mají moc měnit vnímání, postoje a názory lidí, jež se pak projevují v jejich každodenní činnosti. Kapitola přináší zprávu o tom, jak odborná pedagogická média reflektovala na svých stránkách problematiku ICT ve školním prostředí.

Stěžejní část knihy přináší výsledky získané pomocí empirického výzkumu. Postupně se zabývám hlavními oblastmi chodu dnešní české základní školy, které jsou ICT ovlivňovány nejvýznamněji. Věnuji se řízení školy, otevřenosti školy, prostředí podporujícímu vyučování a učení, vývoji a proměně školy a budoucnosti (vizi) školy. V jednotlivých kapitolách analyzuji vztah ICT k dané oblasti chodu školy, ale všímám si také toho, co získané nálezy mohou vypovídat o procesech a jevech, jež formují kulturu školy v našem prostředí. Při vědomí toho, že kultura školy je jedinečný a specifický fenomén, jsem se v závěrečné části přesunul od obecné roviny zkoumání do roviny konkrétní školy. V poslední kapitole se tak zaměřuji na hlubší a detailnější zkoumání ICT v životě jedné základní školy.

Více informací na webových stránkách nakladatelství Triton.