Mgr. Lenka Hloušková, PhD.

•    Strategie hledání pracovního místa u nezaměstnaných

•    Strategie hledání pracovního místa u absolventů škol

•    Reflexe procesu tvorby školního vzdělávacího programu

•    Individuální akční plán jako nástroj poradenské práce úřadů práce

•    Využívání diagnostických nástrojů v profesním poradenství

•    Představa „ideálního zaměstnání“ u vybrané skupiny populace

•    Práce učitele s plánovaným kurikulem

•    Klíčové kompetence v představách učitelů základních škol

•    Strategie rozvoje klíčových kompetencí na základních školách

PhDr. Dana Knotová, PhD.

●    Institucionální podpora neformálního vzdělávání ve volném čase

●    Sociálně pedagogické aspekty sociálních deviací (s možností specifikace na vybranou deviaci)

●    Postoje mladých dospělých – příslušníků minorit k manželství a rodičovství

●    Úloha občanských spolků (hnutí, sdružení, nadací, organizací) v prevenci sociálně patologických jevů (s možností specifikace na konkrétní případ)

●   Náhradní rodičovství

doc. PhDr. Bohumíra Lazarová, Ph.D.

●     Pojetí prevence sociálně-patologických jevů ve vybraných základních školách
●     Analýza školních poradenských pracovišť v základních školách

Mgr. Petr Novotný, Ph.D.

●    Práce s malou sociální skupinou v oblasti výchovného poradenství

●    Práce s malou sociální skupinou v oblasti profesní orientace

●    Životní prostor třídy a školy z perspektivy žáka

●    Životní prostor třídy a školy z perspektivy učitele

●    Obsah a formy dalšího vzdělávání učitelů v ČR

●    Možnosti neformálního a informálního vzdělávání dospělých v českém prostředí

●    Učení pro pracoviště v podniku

●    Učení pro pracoviště ve veřejných organizacích

●    Učení pro pracoviště v neziskových organizacích

●    Motivace dospělých k celoživotnímu učení

prof. PhDr. Milada Rabušicová, PhD.

•    Rodinná socializace (výchova) v souvislosti s proměnami současné české rodiny (se specifikací např. podle věku dětí či typu rodin)

•    Institucionální péče o nejmenší děti (do tří let, od tří let do zahájení povinného školního vzdělávání)

•    Podpora v rodinné péči o nejmenší děti

•    Rodiče (prarodiče) a děti v kurzech neformálního vzdělávání – mezigenerační učení

•    Soužití a výchova dětí ve vícegenerační rodině

•    Mezigenerační transmise a učení v rodině

Mgr. Martin Sedláček, Ph.D.

●   Řízení organizace (analýza, empirický výzkum)

●   Supervize jako nástroj podpory řízení organizace (školy)

●   Práce s motivací při řízení organizace

●   Postoje učitelů k řízení školy

Mgr. Klára Šeďová, Ph.D.

•    Funkce otázek v pedagogické komunikaci

•    Pedagogická komunikace v alternativní škole

•    Neverbální chování učitele

Mgr. Roman Švaříček

●   Profesní rozvoj učitele (teoretická práce)

●   Současné teorie učení (teoretická práce)

●   Konstruktivismus v pedagogice: hledání kořenů (teoretická práce)

●   Piaget a jeho přínos (teoretická práce)

●   Analýza procesů vybrané neziskové organizace (kvalitativní výzkum v NGO podle vlastního výběru)

●   Sledování procesu zavádění nové služby poskytované neziskovou organizací (kvalitativní výzkum v NGO podle vlastního výběru)

●   Očekávání klientů vybrané neziskové organizace a jejich naplňování (kvalitativní výzkum v NGO podle vlastního výběru)

●   Pregraduální vzdělávání učitelů (teoretická práce)

●   Mentoring (teoretická/empirická práce)

Mgr. Kateřina Trnková, Ph.D.

●    Činnost středisek ekologické výchovy (případová studie)
●    Realizace EVVO (environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty) na školách

●    Realizace EVVO ve státní správě (nejlépe formou případové studie)

●    Ekopedagog (čím se liší, nebo liší se?)

●    Školní družina jako výchovná instituce (specifika činnosti např. na málotřídkách)

●    LETSystém ve škole jako prostředek rozvoje školy a komunity (AJ) (LETS = local exchange trading systems)

●    Sociální vztahy žáků na málotřídní škole (AJ)

●    Učitel na málotřídní škole (AJ)

●    Dojíždění do školy očima žáků (studentů)

Mgr. Jiří Zounek, Ph.D.

•    Multimediální výukové programy, internet, počítače a jejich využívání v soudobé české základní i střední škole (reflexe problematiky v hromadných sdělovacích prostředcích v období 1995 – 2007)

•    Evaluace vzdělávacích výukových webových stránek

•    Analýza (výsledků) výzkumů orientovaných na problematiku využití informačních a komunikačních technologií ve vzdělávání.

•    Vývoj vzdělávacích technologií a jejich využití ve vyučování a učení (s důrazem na vývoj počítačů, výukových programů, internetu, televize, videa aj.) ve druhé polovině 20. století (analýza časopisů, literatury)

•    Informační a komunikační technologie ve strategických dokumentech vzdělávací politiky (národní a mezinárodní) 

•    Dějiny pedagogiky v publikacích zaměřených na obecnou pedagogiku a didaktiku (témata, pojetí, „bílá místa“)

•    Obsahová analýza učebnic dějin pedagogiky

•    Významné osobnosti české pedagogiky 20. století (se zaměřením na dějiny pedagogiky a školství)

•    Dějiny školy ve 20. století (dějiny školy ve vybrané obci či městě)

Mgr. Karla Brucknerová

•    Estetická výchova v české škole (výzkumná sonda)

•    Estetická výchova v muzeích a galeriích (teoreticko-aplikační práce)

•    Estetická výchova v učebnicích (analýza učebních textů)

•    Estetická výchova v žákovských pracích (výzkumná sonda)

Mgr. Jan Kolář

•    Osobnostně sociální rozvoj žáků a studentů ve školních vzdělávacích

programech

•    Osobnostně sociální rozvoj ve volnočasových aktivitách

•    Osobnostně sociální rozvoj v kontextu profesní přípravy

•    Podpora procesu učení prostřednictvím skupinové práce

•    Psychoterapie a zážitková pedagogika (zkušenostní učení) – hledání vztahu

Mgr. Zuzana Šimberová

•    Podnikové vzdělávání a podniková kultura

•    Motivace pracovníků ke vzdělávání a učení

•    Učící se organizace? – případová studie

•    Podnikové vzdělávání a role personalisty

•    Individuální, skupinové a organizační učení v podniku

Mgr. Jitka Vidláková

●    Školy a evropské projekty (analýza nabídky pro ZŠ/SŠ, zapojení škol do projektů)

●    Žákovská samospráva na základní škole (případová studie)

●    Školní akce a aktivity (možnosti, limity a realita v české škole)

Mgr. Markéta Klusáčková

•    Příprava na manželství jako příklad celoživotního učení

•    Příprava na rodičovství jako příklad celoživotního učení

•    Náhradní rodinná péče a její specifika

•    Stres v učitelské profesi

•    Srovnávání hospiců a LDN v péči o umírající ve vztahu k jejich potřebám a k jejich rodině

Mgr. Kateřina Korcová

•    Podnětné prostředí pro výchovně vzdělávací proces

•    Analýza nabídky dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků na 1. stupni základní školy ve vybraném regionu

•    Obsahová analýza příspěvků konference ČAPV se zaměřením na 1. stupeň základní školy

Mgr. Kateřina Lojdová

•    Socializace v prostředí vrstevnické skupiny/subkultury

•    Sociálně patologické jevy u vybrané cílové skupiny

•    Deviantní kariéra jako sociálně pedagogický problém (případová studie, biografie)

•    Život se štítkem jako sociálně pedagogický problém – dle teorie labellingu (případová studie, biografie)

Poznámka:

Záměrně nejsou rozlišena témata pro bakalářské diplomové práce z oboru Pedagogika a z oboru Sociální pedagogika a poradenství. Posluchači obou oborů mohou volit z celé nabídky. Kromě možnosti zvolit si kterékoli z navrhovaných témat, jsou vítána i témata, která si student po dohodě s konzultantem vybere sám.