Výzkumné projekty

Výzkumně - rozvojové projekty

Rozvojové projekty

 

Výzkumné projekty

2007

 

Málotřídní školy v České republice: analýza současného stavu a potenciálů jejich rozvoje

Řešitel na MU: Katerina Trnkova

Člen realizačného týmu: Dana Knotová, Lucie Chaloupkova

 

Výzkumný projekt je zaměřen na málotřídní školy, které jsou specifickým organizačním útvarem našeho základního školství. Záměrem je identifikovat hlavní podmínky existence těchto škol a hledal potenciály jejich dalšího rozvoje. Hledány budou jednak uvnitř škol samotných, kde budeme sledovat zejména specifika řízení málotřídek. Druhý pohled na toto téma bude akcentovat podmínky rozvoje vnějšího, tedy zejména podmínky legislativní, ekonomické, demografické a místní. V metodologické rovině se výchozím rámcem stane studium domácí, ale zejména zahraniční literatury o této problematice, následovat bude obsahová analýza legislativních dokumentů a sociodemografická analýza venkova, jehož doménou právě tyto školy jsou. V empirické rovině bude stěžejní dotazníkové šetření mezi řediteli málotřídek a starosty příslušných obcí. Tato data budou doplněna podrobnějším pohledem na konkrétní případ fungování málotřídní školy v obci, získaný prostřednictvím případové studie. Projekt přispěje do stále se vracejících diskusí o těchto školách (probíhajících v celé Evropě), identifikuje hlavní okolnosti jejich současného fungování a poukáže na potenciály jejich dalšího rozvoje.Upozorní rovněž na možné inspirace využitelné i v hlavním proudu základního školství.

 

Dílčí výsledky projektu

2006-2008

 

Information and Communication Technologies in Everyday Work of Teachers

Grant manager: Jiří Zounek

Project team members: Klára Sedova, Milada Rabusicova

The central subject of the project being proposed are information and communication technologies (ICT) with respect to the teacher and her/his everyday work at basic schools. ICT are understood here as one of the constituting features of knowledge society and their pedagogic potential is emphasized. We assume in line with the strategic trends of the Czech and European educational policies that ICT will play an increasingly important role in school education. The project proposed therefore seeks to explore and describe whether and in which ways information and communication technologies become part of the everyday work of teachers as the key subjects in school education. We will approach the problem as a process, at the level of professional teacher biography and at the level of everyday decisions concerning the use of ICT, implementation of this use, and its reflection. The empirical survey is designed as a two-stage one. The first stage will involve qualitative exploration of the problem on the basis of grounded theory while the second stage will consist in quantitative testing of hypotheses formulated as an output of the first stage.

2004-2008

Ministry of Labour and Social Affairs of the Czech Republic, research program “Modern Society and its Transformations”

Education in Different Stages of the Life Cycle: priorities, opportunities and possibilities for development

Grant manager: Milada Rabušicová

Project team members: Klára Šeďová, Ladislav Rabušic, Milan Pol, Vlastimil Čiháček, Dana Knotová, Petr novotný, Jiří Zounek

The research project deals with adult education as part of lifelong learning. It should help map the situation in this field in the Czech Republic along the following dimensions: which are the educational needs of the adult population, which are the current educational opportunities in formal and informal education, how does the educational offer match the educational demand, which specific barriers are there with respect to individual target groups of adults, which approaches and solutions can be used to support greater and more meaningful involvement of the adult population in the process of lifelong learning, how should the whole situation be perceived in terms of state policies and other relevant subjects involved in human resource development and how it should be evaluated in the context of the situation other EU countries. The project also includes several component studies covering issues in the individual areas defined by the dominant life roles of the adult population in the Czech Republic, namely topics in educational support in pre-senior and senior age (including support to functional literacy enhancement), educational support of the parent role, the citizen role, of professional and career development (including ICT use opportunities), educational support for adults with special health needs and educational support of hobby development as part of enhancement of leisure time activities among the adult population. The project will employ both quantitative (survey of a representative sample of the Czech sub-population aged 20-65) and qualitative methods (biographical method, in-depth interviews based on anchored theory, group interviews, content-level analysis of documents of relevant institutions and providers of adult education programs), their dominant application being in line with the partial research objectives for the individual stages of the project.

 

2003-2004

National Training Fund
Research project “Counsellor Training in the Czech Republic”
(project team: Department of Educational Sciences, Faculty of Arts, Masaryk University)

 

2004-2006
Grantová agentura České republiky, reg. číslo 406/04/0609

 

Demokracie v české škole
(nositel Milan Pol, řešitelé Milada Rabušicová, Petr Novotný)

Výzkumný projekt „Demokracie v české škole“ se snaží odpovědět na otázku, do jaké míry je možné dnešní českou základní školu (6-15) považovat za instituci demokratických poměrů. Demokratické prostředí školy chápou navrhovatelé jako klíčovou podmínku pro splnění základních cílů školní práce – přípravy mladých lidí pro hodnotný život v demokratické společnosti. O tématu uvažují ve třech dimenzích: a) vztahů, hodnot a přesvědčení, b) existujících formálních mechanismů a pravidel, c) reálného naplňování příležitostí, jež sledují v hlavních oblastech školního fungování: ve vyučování (pedagogické práci), v personálním řízení, v organizaci, v práci s materiálními zdroji, vnějších vztazích školy a v práci školy s vizí. To vše vztahují k hlavním skupinám aktérů školního života, tedy k žákům, učitelům, vedení škol, nepedagogickým pracovníkům škol, rodičům žáků. Přístup ke zkoumání školní reality opírají navrhovatelé o hlavní atributy demokratických modelů řízení školního života. Metodologický postup je dvojí. Jednak analýza a posléze syntéza dosavadních relevantních poznatků českého pedagogického výzkumu (řadu z nich provedli sami navrhovatelé v uplynulých deseti letech), a dále analýza situace na vybraných školách a řízená práce s řediteli těchto škol na změnách vnitřní situace směrem k demokratickým poměrům. Výsledky z obou linií postupu budou posléze srovnány a syntetizovány tak, aby hlavním výstupem prezentovaným na konferencích, odborném semináři a v monografické publikaci mohla být zpráva „o stavu demokracie“ v českých školách na prahu 21. století.

2003-2005
Grantová agentura České republiky, reg. číslo 406/03/P119
Informační a komunikační technologie a kultura školy. K roli informačních a komunikačních technologií v rozvoji kultury české školy.
(řešitel Jiří Zounek)

Projekt se zaměřuje na vztah informačních a komunikačních technologií a kultury školy. Rozpracovává zejména problematiku vlivu informačních technologií na kulturu české školy v jejích hlavních oblastech a projevech. Projekt si klade za cíl poznat, jakou roli sehrávají informační technologie v současné české škole a její kultuře, v rozvoji kultury české školy, jaký potenciál mají informační technologie pro rozvoj kultury školy a zda je možné identifikovat jejich negativní dopady na rozvoj kultury školy.Na základě poznaných potřeb škol a teoretického studia problematiky budou pro školy a širší školskou politiku vyvozena doporučení, která se zaměří nejen na rovinu konkrétní školy, ale obsáhnou všechny relevantní subjekty školského systému včetně širšího okolí školy.Výstupy teoretického studia problému a empirického výzkumu budou pravidelně publikovány, mj. v monografii vydané na konci řešení projektu. Tato monografie se uplatní jak v praxi na školách, tak ve školské politice.

Více informací o knize, která je výsledkem tohoto výzkumu, si můžete přečíst zde.

 

 

2007

Grantový fond děkana Filozofické fakulty Masarykovy univerzity

 

Pedagogické a didaktické otázky e-learningu ve výuce na Filozofické fakultě MU

(řešitelé: Jiří Zounek, Roman Švaříček)

 

Cílem navrhovaného výzkumného projektu je prozkoumat a popsat, jakým způsobem pedagogové uvažují o didaktickém využití ICT ve svých předmětech a na základě jakých pedagogicko-didaktických kritérií se rozhodují pro vytvoření „e-kurzu“. Současně bude analyzován i pohled vedení fakulty na implementaci ICT do výuky a pracovníků CIT věnujících se podpoře e-learningu. Dalším cílem předkládaného projektu je analyzovat vybrané „e-kurzy“ v systému Moodle (ELF) a v systému „IS“ s cílem odhalit, jaké nástroje jsou využívány a zda tak lze identifikovat určité pedagogicko-didaktické strategie vtělené do dané elektronické podpory (e-kurzu). Řešitelé budou hledat odpovědi například na následující otázky: Co je cílem výuky prostřednictvím e-kurzu z pohledu učitelů? Jaké znalosti a dovednosti mohou pedagogové e-kurzech lépe rozvíjet oproti klasické přednáškové/seminární výuce? Co pedagogové vnímají jako bariéry dalšího rozvoje? Význam projektu lze spatřovat rovině praktického přínosu pro rozvoj e-learningu na fakultě, protože výsledky výzkumu mohou využít nejenom samotní učitelé při inovacích své práce ICT, ale poskytnou důležité informace rovněž vedení školy, které je může využít při vytváření plánů budoucího rozvoje e-learningu. Nahlížíme-li Filozofickou fakultu MU v souladu s konceptem učící se organizace, pak nabyté poznatky a zkušenosti v rámci organizace mohou být reinvestovány do jejího dalšího růstu.

 

 

2006 – 2007

Program rektora MU na podporu tvůrčí činnosti studentů č. 20061421F0020

Málotřídky v současném vzdělávacím systému
(řešitelka Kateřina Trnková)

Cílem tohoto výzkumného projektu je provést důkladnou analýzu české vzdělávací politiky vůči málotřídním školám. Tato analýza bude realizována na třech úrovních řízení našeho školského systému: na úrovni státní, krajské a místní. Postup mapující vzdělávací politiku vůči málotřídkám a její realizaci na jednotlivých úrovních řízení našeho vzdělávacího systému může upozornit na možné rozdíly mezi principy, prioritami, popř. normami národní vzdělávací politiky, které mají často deklaratorní charakter a faktickými dopady nižších právních norem, které ovlivňují každodenní chod málotřídních škol. Pro dosažení tohoto cíle budou využity metody kvalitativního i kvantitativního výzkumu, a to obsahová analýza, rozhovory a dotazníkové šetření.

 

 

2003-2004
Národní vzdělávací fond
Výzkumný projekt - Vzdělávání poradců v ČR
(řešitel ÚPV FF MU v Brně)

2002 – 2004
Grantová agentura České republiky, reg. číslo 406/02/P120
Rodiče žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v roli výchovných a sociálních partnerů školy
(řešitel Vlastimil Čiháček)

Projekt vychází ze zjištění, že v ČR nebyla komplexně zpracována úloha rodičů ve výchovně vzdělávacím procesu, přestože v zahraničí se jednalo o živé téma od 80.let 20.stol. Projekt se soustřeďuje se na oblast dynamicky se rozvíjejícího speciálního vzdělávání. Česká speciální školská zařízení dosáhla odlišných výsledků při hledaní nové cesty budování vztahu k rodičům. Při řešení projektu budou identifikovány. Navázání na nosný projekt odhalí rozdíly a styčné body v postavení rodičů na základních školách a speciálních školách (školách poskytujících speciální vzdělávání). K zodpovězení základních otázek bude přistoupeno po zpracování dosavadních teoretických poznatků v českých a zahraničních zdrojích, které se zmiňují o zvláštnostech role rodičů žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Následovat bude vlastní zjišťování a analýza současné situace role rodičů. K tomu bude použit soubor metod kvantitativního a kvalitativního výzkumu. Výstupem výzkumu budou: přehledová stať o problému do časopisu Speciální pedagogika, výzkumná sdělení na konferenci, kapitola o výsledcích projektu v monografii nosného projektu a souhrnná stať o výsledcích projektu v časopisu Speciální pedagogika.

Die Analyse der Beziehungen zwischen den tschechischen Sonderschulen und Eltern mit besonderer Berücksichtigung der Aspekte, die die gegenseitige Partnerschaft unterstützen

2002 – 2004
Grantová agentura České republiky, reg. číslo 406/02/P121
Učitelé a inovace. O současné praxi a některých možnostech rozvoje práce učitele
(řešitel Petr Novotný)

Projekt rozpracovává téma zavádění inovací do práce učitele. Vychází z nově se formulujícího konsensu o tom, zda a jak je nutné inovat školní praxi, přičemž zdůrazňuje dva aspekty: (1) posilující se autonomii učitele a s tím související odpovědnost za procesy probíhající ve třídě a (2) další profesní rozvoj učitelů s důrazem na přínos reflektované praxe. Inovativnost je uchopena jako míra uplatňování inovací v práci učitele a přítomnost procesů, které k inovacím vedou.
Projekt si klade za cíl určit, odkud pramení podněty pro zavádění inovací a popsat inovativní procesy od plánování až k evaluaci. Dále bude hledat odpověď na otázku, zda a za jakých podmínek je zkušenost inovativních učitelů přenosná do běžné školní praxe. Z popisu procesů zavádění inovací do práce učitele pak bude odvozeno, jakými mechanismy lze efektivně podpořit procesy zavádění inovací. Tyto cíle kladou nadstandardní nároky na metodologické zpracování výzkumu. Proto jsou do metod výzkumu zařazeny dotazníková šetření a případové studie.
Výstupy teoretické studia problému, případové studie, a závěrečná evaluace budou pravidelně publikovány, mj. v monografii vydané na konci období řešení projektu. Tato monografie se uplatní v praxi na školách, ve školské politice a také v institucích vzdělávajících učitele.

Dílčí výstupy projektu

2001 – 2003
Grantová agentura České republiky reg. číslo 406/01/1077
Postavení rodičů jako výchovných a sociálních partnerů školy
(řešitelka Milada Rabušicová, spoluřešitelé Vlastimil Čiháček, Kateřina Emmerová)

Ústředním tématem projektu jsou rodiče. Konkrétně rodiče dětí v preprimárním, primárním a nižším sekundárním stupni vzdělávání, to znamená těch, které buď mají povinnou školní docházku před sebou nebo jí právě procházejí. Jedná se nám o rodiče jako o neopominutelné aktéry výchovy a vzdělávání vlastních dětí, a to i v případě, že částečně svou úlohu v podstatě povinně delegují na školu. Jedná se nám o rodiče, kteří v pomyslném trojúhelníku vztahů ve výchovném a vzdělávacím procesu tvoří vedle dítěte a učitele další nezbytný vrchol. Jedná se nám o rodiče, kteří svými názory a postoji, i těmi nevyřčenými a neprojevenými, významně ovlivňují chod školy a školské změny vůbec a tvoří potenciálně velmi silnou politickou skupinu.
Cílem projektu je přispět k odpovědím na otázky spjaté s rolí rodičů jako výchovných a sociálních partnerů školy. Argumenty pro zapojování rodičů do výchovně vzdělávacího procesu školy jsou v obecné poloze známy. Nás zajímá, do jaké míry faktická situace postavení rodičů ve vztahu ke škole v České republice odpovídá existujícím teoretickým východiskům. Metodologický rámec studie bude tvořit zpracování dosavadních teoretických poznatků o roli rodičů ve výchovně vzdělávacím systému jak z českých zdrojů, tak především ze zdrojů zahraničních. Následovat bude vlastní zjišťování a analýza současné situace role rodičů ve výchovném a vzdělávacím procesu v mateřských školách a na 1. a 2. stupni škol základních. K tomu bude použit soubor metod kvantitativního a kvalitativního výzkumu.

Dílčí výstupy z projektu

2001 - 2003
Grantová agentura České republiky reg. číslo 406/01/1078
Kultura české školy a strategie jejího rozvoje
(řešitel Milan Pol, spoluřešitelé Lenka Hloušková, Petr Novotný, Jiří Zounek)

Hlavním tématem projektu je kultura školy - jako kategorie zásadním způsobem ovlivňující fungování prakticky všech hlavních oblastí chodu školy - a dále vnitřní i vnější podmínky a možnosti kultivace kultury školy.
Jde nám především o poznání kultury české školy v jejích hlavních znacích a projevech, o poznání souvislostí dnešního stavu kultury české školy s historickým vývojem i současným stavem české společnosti a školství. Chceme dále identifikovat vnitřní a vnější možnosti ovlivňování kultury školy a podpory školy jako takové a formulovat účinné strategie rozvoje kultury české školy - v zájmu rozvoje školy coby relativně autonomní a demokratické instituce. Naše zjištění máme v úmyslu srovnat s poznatky zahraničních výzkumů.
Metodologický rámec studie bude tvořit zpracování dosavadních obecných poznatků o kultuře školy a jejích elementech, o vnitřních a vnějších podmínkách změny kultury školy. Následovat bude vlastní zjišťování stavu kultury české školy na 2. stupni základních škol, a to za pomoci souboru kvantitativních a kvalitativních metod výzkumu. Získané poznatky se stanou základem pro formulování strategií přeměny kultury české školy ve výše naznačeném smyslu.

Dílčí výstupy z projektu

2001 - 2002
Národní vzdělávací fond, Praha
České a zahraniční grantové nabídky a jejich využívání školami sekundární a terciární úrovně: identifikace nabídek a jejich náročnost a požadavky na zpracovatele
(řešitelé: Ústav pedagogických věd)

1999 - 2000
Grantová agentura České republiky: reg. číslo 403/99/0326
European Value Study (EVS) - Česká republika
(spoluřešitelka Milada Rabušicová)

1997 - 1998
Research Support Scheme of the Open Society Institute/Higher Education Support Programme (OSI/HESP): Grant č. 293/1997
Diverzifikace českého vysokoškolského systému: vznik a rozvoj vyšších odborných škol.
(řešitelka Milada Rabušicová)

1997-1998
MŠMT ČR, grant č. RS 97124
Spolupráce učitelů jako faktor rozvoje škol
(hlavní řešitel Milan Pol)

1996-1997
Research Support Scheme of the Open Society Institute/Higher Education Support Programme (OSI/HESP): Grant č 346/1996
Management of Czech Schools: With or Without Teachers’ Participation?
(řešitel Milan Pol)

1995 - 1997
Grantová agentura České republiky: reg. číslo 406/95/0520
K vnějším vztahům školy v demokratické společnosti
(řešitel Milan Pol, spoluřešitelka Milada Rabušicová)

1994 - 1995
1994 Research Support Scheme of the Central European University CEURSS: Grant č. 7794
Sociální změna a vzdělávání v České republice: ke vztahům mezi školou a rodinou
(řešitelka Milada Rabušicová)
 

Výzkumně - rozvojové projekty

 

2005-2007
Evropský sociální fond, Operační program Rozvoj lidských zdrojů, grantový projekt

Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách: posílení profesních kompetencí absolventů
Registrační číslo: CZ.04.1.03/3.2.15.1./0153
Řešitelé: Roman Švaříček, Klára Šeďová, Petr Novotný, Jitka Vidláková, Martin Sedláček

Cílem projektu "Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách: posílení profesních kompetencí absolventů" je posílit odbornou kvalifikaci absolventů pedagogických oborů vysokých škol a tím pozitivně ovlivnit jejich zaměstnatelnost. Projekt je, v souladu s regionálními potřebami, zaměřen na mladé absolventy, kteří jsou ohroženou skupinou na trhu práce a trpí zvýšeným rizikem sociálního vyloučení. Idea projektu je následující: poskytnout absolventům takové odborné kompetence, které odpovídají aktuálním požadavkům trhu práce. Jmenovitě půjde o kompetence výzkumné a to s ohledem na jejich uplatnitelnost v organizacích a institucích zabývajících se výchovou, vzděláváním a sociální péčí, do nichž absolventi pedagogických oborů směřují.
Klíčovými aktivitami pro dosažení tohoto základního cíle je vytvoření kurikula pro výuku kvalitativního výzkumu v pedagogických vědách (konkrétně to budou tři nové kurzy), vytvoření virtuálního a fyzického znalostního prostředí (webové stránky a prezenční fond knihovny FF), podpora a vedení studentských výzkumných projektů a mediování spolupráce mezi studenty a vybranými organizacemi jako jejich potenciálními zaměstnavateli.

Více informací naleznete na webových stránkách projektu.

 

2005-2007
Evropský sociální fond, Operační program Rozvoj lidských zdrojů, grantový projekt

Zkvalitnění vzdělávání a odborné přípravy studentů psychologie a sociální pedagogiky - Akademické centrum poradenství a supervize

Registrační číslo: CZ.04.1.03/3.2.15.1./0149
Název priority: Rozvoj celoživotního učení
Název opatření: Podpora terciárního vzdělávání, výzkumu a vývoje
Program podpory: Zkvalitňování vzdělávání na vysokých školách
Název grantového schématu: Podpora terciárního vzdělávání, výzkumu a vývoje
Číslo výzvy: 1
Oblast zásahu: Rozvoj vzdělávaní a odborné přípravy, která není zaměřená na konkrétní sektor

Řešitelé projektu za Ústav pedagogických věd: Dana Knotová, Lenka Hloušková, Lucie Chaloupková, Jan Kolář

Hlavní koordinátor projektu: Pavel Humpolíček

Projekt „Zkvalitnění vzdělávání a odborné přípravy studentů psychologie a sociální pedagogiky“ je realizován v rámci spolupráce pracovníků katedry Psychologie a Ústavu pedagogických věd při Filozofické fakultě Masarykovy univerzity v Brně. Koncepce projektu reaguje na nedostatečně akcentovanou dimenzi v terciárním vzdělávání, kterou je spolupráce mezi vzdělavateli a zaměstnavateli, sepětí teorie s potřebami praxe. Projekt se zaměřuje na zvyšování kvality a obohacování pregraduální přípravy studentů, snaží se nabídnout studentům takové aktivity, které jim pomohou adekvátně naplňovat aktuální potřeby trhu práce. Prostředkem pro dosažení cíle projektu je založení akademického centra, které bude sloužit studentům těchto oborů jako cvičné pracoviště.

 

webové stránky projektu

 

2006
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ČR

Vytvoření návrhu strategie operačních programů v gesci MŠMT pro období 2007-2013

Řešitelský tým ÚPV FF MU: Milan Pol, Milada Rabušicová, Petr Novotný, Jan Kolář, Zuzana Šimberová

Zakázka „Vytvoření návrhu strategie operačních programů v gesci MŠMT pro období 2007-2013“ byla zadána objednatelem, kterým je Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ČR, a zhotovitelem - Ústavem pedagogických věd FF MU v Brně. Cílem projektu bylo ve shodě se zadávací dokumentací „na základě dostupných podkladových materiálů vytvořit strategii, která bude jednoduchou výstižnou vyčerpávající a objektivní zprávou o stavu a příležitostech budoucího rozvoje vzdělávání, českého školství“ a to ve vztahu k strategii pro oblast výzkumu a vývoje.“ Úkol spočíval v určení „hlavních tahů strategie“ výběru „omezeného počtu klíčových a vzájemně se podmiňujících opatření“, kterými má být zajištěno směřování k vyšší kvalitě vzdělávání a dále dosahování cílů strategických dokumentů. Na řešení zakázky se hlavní měrou podílel tým Doc. PhDr. Milan Pol, CSc., Doc. PhDr. Milada Rabušicová, Dr., a Mgr. Petr Novotný, Ph.D., dále Mgr. Jan Kolář a Mgr. Zuzana Šimberová (všichni Ústav pedagogických věd FF MU). V průběhu řešení se na práci podílel také panel expertů formou účasti na dvou panelových diskusích a dalších expertních konzultací. Složení panelu bylo multidisciplinární, skupina měla šest členů (v abecedním pořadí, uvádíme jméno, odbornost, instituci):

 

• Mgr. Alexandra Dobrovolná, koordinátorka vzdělávacích projektů, o.s. AISIS.

• Mgr. Svatava Kovářová, manažerka lidských zdrojů, Manex, a.s.

• Doc. RNDr. Pavel Nováček, CSc., prognostik, docent Univerzita Palackého v Olomouci, Centrum interdisciplinárních studií.

• Mgr. Zdeněk Opršal, environmentalista, Univerzita Palackého v Olomouci, Přírodovědecká fakulta.

• Prof. PhDr. Karel Rýdl, CSc., pedagog, profesor Filozofické fakulty Univerzity Pardubice.

• Doc. PhDr. Dušan Šimek, andragog a sociolog, docent Filozofické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci.

Výsledkem realizace projektu je dokument Operační program Vzdělávání. Oponentní návrh strategie, který na 34 stranách prezentuje návrh strategie včetně konceptuálního rámce řešení, SWOT analýzy, sady tří priorit, návrhu koncepce jednotlivých opatření.

 

2005 - 2007
Socrates Programme, Comenius 2.1
ECOLAB – Economy and Labour Market
(koordinátor české účasti Milan Pol)
Internetové stránky projektu

2004-2005
Socrates, Accompanying Measures Project:
BRIDGES ACROSS BOUNDARIES: crossdisseminating quality development practices for schools in southern & eastern Europe
(koordinátor české účasti Milan Pol)
Internetové stránky projektu

2003 - 2005
Socrates Programme, Comenius 2.1
ESDP - European School Development Project
(koordinátor české účasti Milan Pol)


2003 - 2005
Socrates Programme, Comenius 2.1
ESIST - Evaluation Strategies for Improving School Leaders´ Training Programmes - A European Perspective
(koordinátoři české účasti Milan Pol, Petr Novotný)


2003 - 2005
Socrates Programme, Comenius 2.1:
PROFILE - Professional Investigation and Learning for Headmasters
(koordinátor české účasti Milan Pol)

2003 - 2004
Leonardo da Vinci a Národní vzdělávací fond
Projekt mobilit
(garantuje Ústav pedagogických věd)

Projekt ACADEMIA (projekt mobilit) garantuje Ústav pedagogických věd ve spolupráci s Národním vzdělávacím fondem v rámci programu Leonardo da Vinci pro rok 2003-2004. Je součástí evropského projektu, který je realizován na základě spolupráce organizací sdružených ve stejnojmenné síti ACADEMIA. Je zaměřen na různé aspekty poradenské práce (vzdělávání dospělých, práce s mladistvými, se znevýhodněnými skupinami apod.)

21.4. - 25.4. 2003
ARION Study Visit 16.11
Quality, School Leadership and School Autonomy
(hostující instituce ÚPV FF MU, koordinátor Milan Pol)

2002 -2003
Socrates Programme, Comenius 2.1 Action (Training of School Education Staff):
Lehrerfortbildung: Berufswahlorientierung und Berufliche Integration von Jugendlichen
(za spolupráce institucí: Landesinstitut für Schule und Weiterbildung, Soest, SRN, a Universiteit Leiden, Nizozemí, spoluřešitelé Milan Pol, Lenka Hloušková, Petr Novotný)

Webové stránky projektu

2001 – 2002
Vzdělávací nadace Jana Husa
Projekt Vysokoškolský učitel – odborník a pedagog
(řešitel Petr Novotný)

2000 – 2001
Comenius
projekt International Programme for Women in Educational Management: Training the Trainers. Ref. č. 57134-CP-3-2000-1-F1
(spoluřešitelka Kateřina Emmerová)

2000 - 2001
Leonardo da Vinci
projekt Distant education of educational and career counsellors, CZ/99/1/10/PI/I.1.1.c/FPC.
(koordinátor: Institut pedagogicko - psychologického poradenství ČR, Praha)
(spoluřešitelka Lenka Hloušková, evaluátoři Milan Pol, Petr Novotný)

1999 – 2000
Tematická studie OECD Early Childhood Education and Care Policy - Česká republika
(spoluřešitelka Milada Rabušicová)

1998 - 1999
Vzdělávací nadace Jana Husa, program Cursus Innovati:
Projekt Aplikace metod kritického myšlení v současné škole
(člen týmu řešitelů při Univerzitě Palackého: Petr Novotný)

1997-1998
Phare, Grant CZ 9405-01-03-01
České vzdělání a Evropa
(člen týmu řešitelů Milan Pol)

1997
Tempus Phare: projekt CME 2031-96
Design of a Teacher Retraining Structure in the Czech Republic
(podíl na řešení projektu při Univerzitě Palackého: Petr Novotný)

1991 - 1994
TEMPUS:
Developing schools for Democracy in Europe - ve spolupráci s univerzitami v Krakově, Lovani a v Oxfordu
(koordinátor John Sayer, Oxford University) (spoluúčast Milada Rabušicová)
 

Rozvojové projekty

2009

Finanční mechanismy EHP/ Norsko

Inovace programu vzdělávání vedoucích pracovníků škol v Brně/v Bergenu
Řešitelé: Milan Pol, Martin Sedláček

Cílem rozvojového projektu je zkvalitnění programů vzdělávání vedoucích pedagogických pracovníků, které spolupracující instituce (ÚPV FF MU v Brně a NLA v Begenu)  v současné době realizují, a to prostřednictvím analýzy, srovnání, zhodnocení a následné koncepční, metodické, obsahové, personální a materiální inovace těchto programů.

 

 

2008

Fond rozvoje vysokých škol (FRVŠ)         

Inovace předmětu Analýza kvalitativních dat
Řešitel Martin sedláček

 

Cílem projektu je inovovat a rozšířit stávající výuku kurzu Analýza kvalitativních dat, který je nabízen Ústavem pedagogických věd FF MU pro studijní obory Pedagogika a Sociální pedagogika a poradenství (v obou oborech se jedná o studenty navazujícího magisterského studia). Inovace spočívá ve výrazném rozšíření nabídky praktických výzkumných aktivit u studentů. V rámci výuky budou studenti nejen nahlížet na možnosti, které při zpracování a interpretaci dat vzešlých z kvalitativního výzkumu nabízí patrně nejsofistikovanější software ATLAS/ti, ale v praktických seminářích se s tímto programem - při práci na svých konkrétních projektech - také naučí pracovat. Individualizovaná projektová práce studentů posiluje obsahovou rovinu kurzu, kdy na skutečných datech budou vysvětlovány jednotlivé analytické a interpretační designy (zakotvená teorie, etnografický přístup, případová studie).

 

2008

Fond rozvoje vysokých škol (FRVŠ)    

Vytvoření předmětu E-learning jako inovace studia na ÚPV FF MU
Řešitel Jiří Zounek

Cílem projektu je vytvoření a zavedení předmětu E-learning do kurikula navazujícího magisterského studia oborů Pedagogika a Sociální pedagogika a poradenství na FF MU. Implementace tohoto předmětu reflektuje jednak rozvoj informačních a komunikačních technologií (ICT) v poslední době, ale zejména trendy začleňování ICT do vzdělávání na vysokých školách. Předmět výrazně rozšíří kompetence studentů v oblasti práce s moderními prostředky ICT, ale posílí rovněž jejich znalosti v oblasti pedagogické teorie a výzkumu, resp. školské politiky. Nabyté znalosti a dovednosti budou moci studenti využívat nejenom pro rozvoj svého vlastního potenciálu, ale zejména v kontextu své činnosti v různých vzdělávacích institucích.

Inovativnost předmětu spočívá ve dvou hlavních aspektech. První je založena na relativně komplexním teoretickém studiu problematiky e-learningu z mnoha pohledů (např. pedagogické teorie a výzkum, cíle školské politiky v ČR i v zahraničí, psychologické a sociologické pohledy na e-learning aj.). Druhý aspekt pak spočívá v nově pojaté roli studentů. Ti nebudou pouze pasivními „příjemci“ znalostí, ale budou spolutvůrci předmětu. Na základě svých znalostí a dovedností budou společně (ve spolupráci s vyučujícím) vytvářet vlastní kurz o e-learningu, který bude využívat adekvátní prostředky ICT (např. elektronické výukové prostředí Moodle, Informační systém Masarykovy univerzity, webové stránky, datové sklady na internetu, výukové objekty apod.). Nedílnou součástí výuky předmětu bude návrh a tvorba multimediálních výukových materiálů. Studenti se tak budou učit „o e-learningu e-learningem“. Výsledkem tedy budou dva kurzy – jeden studijní, druhý vytvořený studenty, který bude mít obdobný obsah, ale bude mít odlišnou podobu. Tento kurz bude moci být nabídnut studentům jiných oborů jako studijní kurz vhodný k základnímu seznámení s klíčovými principy e-learningu.

Výuka předmětu E-learning bude vedena podle didaktických principů a teorií, které reflektují možnosti využití e-learningu ve vzdělávání, tj. sdílení vědomostí prostřednictvím internetu, spolupráce po síti, vyhledávání a zpracování informací v elektronické podobě, personalizace služeb internetu, kombinace tištěných a elektronických výukových materiálů, vyučující v roli tutora nebo člena týmu aj. K tomu rovněž patří využívání adekvátních (mobilních) technologií k tvorbě, ukládání a distribuci výukového obsahu.

2005 - 2008                   

TEMPUS Joint European Project "Training Courses for Institution Bulding" číslo projektu: 25174-2004         
Centre of Formation of Second Professional Degree for Teachers in Uzbekistan

(koordionátor: Pierre Mendés University, Grenoble, participují: Ústav pedagogických věd FF MU, Svobodná univerzita v Bruselu, Univerzita v Malaze, Státní pedagogická univerzita v Taškentu)

Projekt má rozvojový charakter. Směřuje k vytvoření centra pro přípravu učitelů vyššího sekundárního profesního vzdělávání, k rozvoji kurikula dalšího vzdělávání těchto učitelů, k uplatnění e-learningu ve vzdělávání učitelů a k vytvoření instituce pro analýzy a monitorování rozvoje vzdělávání v kontextu vývoje na trhu práce.

Ústav pedagogických věd se v projektu podílí především na podporu transferu expertízy v oblasti učitelského vzdělávání. V letech 2006 - 2007 v rámci uvedeného projektu Ústav pedagogických věd FF MU zajišťoval dva týdenní studijní pobyt vždy pěti pracovníků uzbeckých univerzit v České republice (březen 2006, únor 2007) a dále pracovní schůzku zástupců partnerů projektu (červen 2007).

Viz také Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy České republikykde najdete informace k rozvojovým programům MŠMT ČR.

2007
Fond rozvoje vysokých škol (FRVŠ)

Zážitková pedagogika jako metoda výuky v univerzitním prostředí
(Řešitelé: Karla Brücknerová, Petr Novotný, Zuzana Šimberová)

Projekt se zabývá reálnými možnostmi využití zážitkové pedagogiky v předmětech vyučovaných na FF MU.
Na základě příkladů dobré praxe ze zahraničních univerzit bude navrhnuta proměna několika předmětů vyučovaných na ÚPV. Dále si projekt klade za cíl uspořádat odbornou diskuzi o možnostech implementace metod zážitkové pedagogiky do univerzitní výuky a o závěrech informovat v odborných časopisech.

• Zpráva o projektu Zážitková pedagogika jako metoda výuky v univerzitním prostředí

2007
Rozvojový projekt MŠMT ČR č. 72

Inovace přípravy učitelů z pedagogicko-didaktického aspektu
(řešitel Jiří Zounek, spoluřešitelky Klára Šeďová, Dana Knotová, Lenka Hloušková)

Cílem projektu je vytvořit inovovanou podobu studia pedagogických a didaktických disciplín zařazených do akreditovaného studijního programu Učitelství pro střední školy v prezenční i kombinované formě (kód programu N7504) a Doplňujícího pedagogického studia (v kombinované formě v rámci celoživotního vzdělávání) garantovaných Ústavem pedagogických věd FF MU v Brně. Výstupem bude vytvoření moderního studia, které plně respektuje aktuální pedagogické trendy, využívá možností moderních informačních a komunikačních technologií a je v maximální míře otevřené a vstřícné ke všem účastníkům.

V současné době jsou disciplíny vyučované v rámci uvedených programů postavené na vymezení jádrového učiva. Nové pojetí těchto disciplín bude naopak postaveno na cílových kompetencích, jichž by měli studenti dosáhnout. Od definování cílové kompetence se bude odvíjet výběr konkrétního učiva a učebních činností. Struktura učebního plánu bude řešena jako soustava modulů, z nichž každý bude zaměřen na rozvoj určité klíčové kompetence. Jednotlivé moduly budou vzájemně propojené, některá témata budou procházet napříč, přičemž budou nejprve probrána v kontextu pedagogickém a posléze v kontextu didaktickém.

Součástí každého modulu bude samostatná činnost studentů, která bude realizována prostřednictvím e-learningu.

Navrhovaný model předpokládá zařazení poměrně široké palety e-learningových nástrojů, a to zejména v oblasti aktivizačních, interaktivních prvků a zpětnovazebních nástrojů. Elektronické podpory studia budou obsahovat širokou paletu komunikačních nástrojů, audio a videonahrávky.

2006

Fond rozvoje vysokých škol (FRVŠ)

Inovace metodologické přípravy v rámci navazujícího magisterského studia oboru Pedagogika
(řešitel Petr Novotný)

Cílem projektu je vytvořit a zavést do kurikula studia navazujícího magisterského studia oboru Pedagogika dva nové předměty týkající se metodologické přípravy, a to Kvalitativní výzkum a Kvantitativní výzkum. Zavedení těchto dvou předmětů je reakcí na nové trendy v sociálních a pedagogických vědách a představuje významnou inovaci náplně studia. Rozšíří metodologickou přípravu studentů oboru Pedagogika tak, aby nabytou metodologickou erudici byli schopni lépe využívat v kontextu činnosti rozmanitých vzdělávacích institucí. Postup prací při přípravě a realizaci dvou uvedených kurzů je plánován tak, aby bylo možno za součinnosti řešitele, spoluřešitele a studentů kurzu (motivovaných stipendii) zpracovat nová témata mj. s využitím řešerší, internetových zdrojů a multimediální podpory studia.

 

2006

 

Fond rozvoje vysokých škol (FRVŠ)

Inovace výuky Sociální a pedagogické komunikace na FF MU
(řešitelka Klára Šeďová)

Cílem projektu FRVŠ 1701/2006 Inovace výuky sociální a pedagogické komunikace na FF MU bylo inovovat a rozšířit výuku kurzu Sociální a pedagogická komunikace, který byl nabízen Ústavem pedagogických věd FF MU v Brně pro studijní obory Pedagogika a Sociální pedagogika a poradenství. K rozšíření došlo prostřednictvím rozdělení původního kurzu do dvou na sebe navazujících kurzů (Sociální a pedagogická komunikace I; Sociální a pedagogická komunikace II – explorativní seminář). První z těchto kurzů je organizován jako přednáška, v níž studenti získávají základní vhled do problematiky, druhý jako praktický výzkumný seminář, v němž studenti pod vedením vyučující realizují vlastní výzkumné aktivity.

Více informací o projektu.

 

2006

Fond rozvoje vysokých škol (FRVŠ)

Tvorba a realizace předmětu Multikulturní pedagogika
(řešitel Dana Knotová)

Projekt je rozšiřuje obsah studijních plánů zejména oborů Pedagogika a Sociální pedagogika. Cílem navrhovaného projektu je na základě současných koncepcí multikulturalizmu a multikulturní pedagogiky pozitivně ovlivnit překonávání stereotypních a xenofobních postojů a vztah k etnickým menšinám žijícím na území České republiky.

 

2007

Fond rozvoje vysokých škol (FRVŠ)

Demokracie v prostředí školy

(Řešitel: Jitka Vidláková, spoluřešitelka Kateřina Korcová)

Cílem projektu je přispět k rozšíření a určité systematizaci chybějících poznatků o tématu participace žáků, jež představuje jedno ze subtémat širšího konceptu demokracie ve škole. Získané poznatky budou dále využity mimo jiné i v rámci nově koncipovaného kurzu "Demokracie ve škole", nabídnutého studentům FF MU v semestru jaro 2007. Kurz by měl studentům přiblížit nejen teoretické poznatky o tématu demokracie ve škole, ale také praktické naplňování demokratických principů naší vzdělávací politiky.

 

2006

Fond rozvoje vysokých škol (FRVŠ)

Význam představivosti v procesu učení ve vybraných předmětech primární školy

(řešitel: Kateřina Korcová)

Projekt je zaměřen na roli představivosti v procesu učení žáků 1. stupně žáků základní školy, na to, za jakých podmínek a v jakých předmětech je nejvíce uplatňována a na možnost využití představivosti žáků k usnadnění poznávacího procesu.

 

 

2005
Transformační a rozvojový projekt 2005 podporovaný MŠMT ČR
Rozvoj poradenské péče na Masarykově univerzitě
hlavní řešitel projektu: Mgr. Šárka Karmazínová (Vzdělávací a poradenské centrum MU)
spoluředitelé: Jan Beran, Marek Navrátil, Dana Knotová, Lenka Hloušková

Cílem projektu je vytvořit integrovanou koncepci poradenské a informační péče pro studenty Masarykovy univerzity. Snahou je prostřednictvím informací, odborného servisu a sociální opory pomáhat studentům při adaptačních problémech, studijní neúspěšnosti, předcházet pocitu nespokojenosti a neúspěšnosti ve studiu a životu. Projekt je zaměřen zejména na klienty bez patologické symptomatologie a na studenty s různými zdravotními handicapy.

Výstupy projektu:
- tvorba vzdělávacích programů pro studenty Masarykovy univerzity
- realizace komunikačních a sebezkušenostních skupin
- psychologický inkubátor
- besedy se zaměstnavateli a odborníky z praxe
- zavedení systému praxí

2005
Transformační a rozvojový projekt 2005 podporovaný MŠMT ČR
Inovace a rozvoj studia pedagogiky. E-learningová podpora studia pedagogiky na filozofické fakultě
Hlavní řešitel: Jiří Zounek
Spoluřešitelé: Petr Novotný, Klára Šeďová, Vlastimil Čiháček

Účelem projektu je inovovat studium pedagogiky, zejména pak v jeho kombinované formě, směrem k soudobým požadavkům na zapojení moderních digitálních technologií do vyučování a učení na vysoké škole.


2005
Transformační a rozvojový projekt 2005 podporovaný MŠMT ČR
E-learningová podpora specializačního studia Školský management
Hlavní řešitel: Jiří Zounek,
Spoluřešitelé: Milan Pol, Roman Švaříček, Martin Sedláček, Petr Novotný

Hlavním cílem projektu je posílení e-learningové složky studia, což má ve svém výsledku přispět zejména k efektivitě kurzu, ke zvýšení jeho pedagogické i didaktické úrovně a v praktické rovině názorně demonstrovat možnosti využití elektronického on-line vzdělávacího prostředí.


2005
Modelování a ověřování integrovaného systému celoživotního vzdělávání učitelů ZŠ a SŠ na MU v Brně (vytvoření celouniverzitního integrovaného systému dalšího vzdělávání učitelů)
Projekt I:
Příprava rozšiřujícího studia učitelství v rámci celoživotního vzdělávání
Projekt II:
Rozvoj, inovace a integrace profesních studijních programů a oborů s přírodovědným zaměřením a jejich kombinací s jinými obory
Hlavní řešitel (obou projektů): Jiří Gazda
Řešitel za ÚPV: Jiří Zounek
Spoluřešitelé za ÚPV: Klára Šeďová, Petr Novotný

Hlavním cílem Projektu I je příprava distančních výukových opor pro realizaci kombinované formy rozšiřujícího studia učitelství. Cílem Projektu II je vytvoření plánů pro kombinovanou formu učitelského studia.

 

2005
Fond rozvoje VŠ
Výzkumný projekt - Učitelé a rozhodovací procesy ve škole
(řešitel Martin Sedláček)

 

2004
Transformační a rozvojový projekt podporovaný MŠMT ČR
Integrovaný projekt celoživotního vzdělávání na fakultách MU. Součástí tohoto projektu je dílčí projekt s názvem Příprava kurzu pro výchovné poradce-učitele ZŠ a SŠ- Soudobé otázky výchovy a vzdělávání.
(řešitel Dana Knotová)

Projekt je zaměřen na přípravu kurzu pro výchovné poradce- učitele základních a středních škol. Cílem je připravit kurz, který bude orientován na rozvoj prosociálních osobnostních a profesních charakteristik. Součástí jeho obsahu budou speciálně pedagogické problémy, aktuální otázky multikulturní výchovy a možnosti prevence sociopatologických jevů.

Předpokládané výstupy:
1. příprava studijního plánu
2. příprava sylabů
3. zajištění technických a materiálních podmínek pro realizaci kurzu (včetně techniky, literatury a výukového materiálu)


2004-2006
Rozvojový projekt podporovaný MŠMT ČR, podprogram I, bod a
Tříleté navazující magisterské studium oboru Pedagogika (určeno absolventům bakalářských studií jiných než v oboru Pedagogika a oborech bezprostředně příbuzných).
(řešitel Milan Pol)

Projekt vytvoří podmínky pro realizaci nového studijního programu jako součásti modulárně uspořádaného studia Ústavu pedagogických věd. Cílem je připravit k realizaci (a následné akreditaci) navazující magisterské studium oboru pedagogika v prezenční formě, které doplní spektrum studia nabízeného Ústavem pedagogických věd. Předpokládaná standardní délka studia 6 semestrů. Studium bude připraveno pro absolventy bakalářských studií jiných než v oboru pedagogika či v oborech bezprostředně souvisejících. Tím se reálně rozšíří stávající nabídka studijních možností pro absolventy jiných než odborných pedagogických oborů.

Předpokládané výstupy:
1.vytvoření studijního plánu
2.příprava sylabů jednotlivých disciplín
3.vytvoření týmu odborníků a odborných garantů podílejících se na tvorbě kurikula, oboru i sylabů konkrétních disciplín
4.vytvoření potřebného technického a materiálního zázemí, tzn. vybavení pracoviště odpovídající didaktickou technikou, literaturou a nutným výukovým materiálem

2004
Fond Rozvoje vysokých škol, reg. číslo F5 486 a
Rozvoj doktorského studia Pedagogiky na Filozofické fakultě MU.
(řešitel Milan Pol)

Cílem projektu je inovativní změna a kvalitativní rozvoj doktorského studia oboru Pedagogika na Ústavu pedagogických věd FF MU.
V projektu jde o realizaci a vyhodnocení cyklu 10 přednášek českých a zahraničních odborníků v oboru Pedagogika v roce 2004. Cyklus tématicky pokryje významnou část spektra aktuálních otázek Pedagogiky jako společensko-vědní disciplíny. Týká se problematiky obecné pedagogiky, metodologie pedagogiky, srovnávací pedagogiky, obecné didaktiky, andragogiky, vybraných témat teorie výchovy a řady dalších oblastí.
Přednáškový cyklus pro rok 2004 je obdobím pilotní fáze cyklu odborných přednášek pro doktorské studenty - na konci roku 2004 bude celý projekt vyhodnocen a následně budou podniknuty možné kroky k tomu, aby se celá iniciativa stala relativně trvalou součástí doktorského studia Pedagogiky při Ústavu pedagogických věd FF MU v Brně.

2004
Fond rozvoje vysokých škol, reg. číslo A 471 b
Multimediální učebna pro studenty učitelství, psychologie a pedagogiky.
(řešitel Jiří Zounek, spoluřešitelé M. Svoboda, M. Pol)

Projekt se zaměřuje na vybudování "Multimediální učebny pro studenty učitelství, psychologie a pedagogiky" na Filozofické fakultě Masarykovy univerzity. Ta se stane místem, kde se budou moci studenti pod vedením svých učitelů připravovat na efektivní zvládání práce s moderními technologiemi a umožní posluchačům pracovat s elektronickými médii.

2004
Fond rozvoje vysokých škol, reg. číslo F5 484 a
Inovace kurzu Andragogiky na FF MU
(řešitel Petr Novotný)

Řešení projektu organicky navazuje na aktivity pracoviště řešitele (pracovní semináře a konference) zaměřené na teoretické a praktické rozvíjení přípravy profesionálů pracujících s lidmi. Projekt umožňuje zkušenosti zde získané dále rozvíjet a přenést efektivněji do výuky. Řešení navrhovaného projektu přinese - formou rozpracování závažného a přínosného tématu - pracovišti řešitele nové možnosti v přípravě budoucích absolventů oboru Pedagogika a Sociální pedagogika a poradenství, přičemž především projekt umožní propojení výuky s praxí. Budoucím absolventům se takto rozšiřují možnosti uplatnění na trhu práce. Inovace kurikula bude podpořena vhodným výběrem informačních zdrojů, kterých je v řešené oblasti stále ještě citelný nedostatek. Řešení projektu mj. také otevře nové možnosti nabídek pro Univerzitu třetího věku. Konkrétní výstupy řešení projektu:
- zavedení nových témat do kurikula předmětu (např. reflektivní praxe, akční výzkum, aplikace Kolbova cyklu efektivního učení atd.) v podobě, která umožní studentům zvládnou jejich aplikaci v praxi vzdělávání dospělých;
- ověření funkčnosti zapojení nových témat ve výuce,
- vytvoření materiální, technické a informační základny pro předchozí výstupy (literatura, zpracování internetových zdrojů, materiál pro výuku).

2004
Projekt BCES (Brněnské Centrum evropských studií) na Masarykově univerzitě
Soustava evropských studijních jednotek integrovaná v rámci BCES
(spoluřešitelka Milada Rabušicová)

Cílem projektu je vytvořit a rozvinout funkce koordinačního centra BCES a vytvořit organizační a koncepční předpoklady pro vytvoření konkrétních studijních kurzů, které budou soustřeďovat nabídku informačních služeb v oblasti evropského vzdělávání na MU Brno. Tímto způsobem se MU chce zapojit do národní a mezinárodní spolupráce včetně zajištění relevantní podpory správních, politických a diplomatických institucí v ČR a Evropě. Projektu se prostřednictvím nabídky kurzů účastní následující fakulty MU: Filozofická, Fakulta sociálních studií, Ekonomicko správní fakulta a Pedagogická fakulta.
Ústav pedagogických věd FF MU se do projektu zapojuje prostřednictvím nabídky nově koncipovaného kurzu s názvem „Česká vzdělávací politika v evropském kontextu“.

2003
Fond rozvoje vysokých škol, reg. číslo 2146
Mediální výchova v rodině
(řešitelka Klára Šeďová, od října 2003 Martin Skutil)

2002
Ministerstvo školství mládeže a tělovýchovy
Projekt Učitelské studium na FF MU a jeho další rozvoj
(řešitel Petr Novotný, spoluřešitelka Milada Rabušicová)

2000 - 2001
MŠMT ČR, grant č. L/88
Posílení materiálního vybavení Laboratoře J. A. Komenského při Ústavu pedagogických věd FF MU v Brně
(řešitel Jiří Zounek, spoluřešitelé Petr Novotný, Milada Rabušicová)

1995
Grant MŠMT ČR, RS 95 CP 001
Management pro ředitele středních škol.
(Spoluřešitelé Milan Pol, Milada Rabušicová)