Odborníci z univerzit i knihoven, rakousko-syrská umělkyně a studující z brněnského Biskupského gymnázia společně zkoumali, jak lze školní projekty využít k rozšiřování práce s vícejazyčnou literaturou ve vyučování.
Brno hostilo mezinárodní akci Training school: Multilingual Comics and Poems, která se uskutečnila 1. června 2026 v rámci evropského projektu COST-Action MultiLiliTrans. Program se soustředil na možnosti integrace vícejazyčné literatury do vzdělávání, například prostřednictvím školních projektů.
Účastníci a účastnice se seznámili s příklady současné praxe, které představila oborová didaktička němčiny Martina Trombiková z Filozofické fakulty Masarykovy univerzity. Na její příspěvek navázal Richard Guniš z Moravské knihovny s doporučením konkrétních vhodných titulů. Inspirativní pohled na práci s vícejazyčností nabídla také autorka a umělkyně Luna Al-Mousli, jež sdílela své osobní i profesní zkušenosti.
Součástí programu byla společná práce na formulování vzdělávacích cílů v oblasti vícejazyčného učení. Odpolední blok se pak zaměřil na praktické vyzkoušení vícejazyčných aktivit.
Akce zahrnovala rovněž diskusi se studujícími z Biskupského gymnázia v Brně, která přinesla cennou perspektivu přímo ze školního prostředí.
Projekt MultiLiliTrans, na němž se Filozofická fakulta MU podílí, posiluje akademické i společenské povědomí o významu a dopadech vícejazyčnosti ve společnosti. Literaturu vnímá jako prostředek pro řešení celospolečenských problémů, jako jsou nerovnost, nejistota nebo rasismus. Projekt potrvá do roku 2029.
Konference Zrod kariérního systému v přímém přenosu se zaměřila na jednu z klíčových otázek současné vzdělávací politiky: jak nastavit kariérní systém pro učitele a učitelky, aby podporoval profesní růst a kvalitu výuky. Zuzana Šalamounová z Filozofické fakulty Masarykovy univerzity vystoupila v jednom z konferenčních panelů jako zástupkyně fakult připravujících budoucí učitele.
„Největší radost mám, když studující odchází z výuky s pocitem, že se posunuli. A nejvíc mě baví hodiny, kdy sami převezmou iniciativu a přimějí mě úplně změnit cíle, se kterými jsem do výuky původně přišla,“ říká v podcastu Artefakt Marcela Křápková Hrdličková. Zdůrazňuje roli aktivity i komunikace, mimo jiné na příkladu badatelsky orientované výuky, a přidává i tipy na čtenářské aktivity využitelné přímo ve třídě.
