Kurz je určen provázejícím učitelům českého jazyka a literatury, kteří vedou studující navazujícího magisterského učitelského studia na pedagogických praxích. Zaměřuje se na to, co lze od studujících v jednotlivých fázích jejich profesní přípravy realisticky očekávat a jak tomu přizpůsobit míru podpory, samostatnosti i náročnost úkolů během praxe.
Společně se zaměříme na rozdíly mezi praxemi ve 2., 3. a 4. semestru studia a na postupný rozvoj oborově didaktických kompetencí studujících ČJL. Budeme pracovat s konkrétními situacemi z výuky českého jazyka a literatury a hledat hranici mezi tím, co by již měl studující zvládat samostatně, co se právě učí a v čem stále potřebuje výraznější oporu provázejícího učitele. Důraz bude kladen na pojetí praxe jako prostoru profesního učení, nikoli jako ověřování, zda studující již dokáže fungovat jako hotový učitel.

Kurz je veden interaktivně a propojuje krátké vstupy lektora s diskusí, analýzou modelových situací a zkušenostmi účastníků z provázení studujících. Účastníci budou porovnávat očekávání spojená s jednotlivými typy praxí, pracovat s příklady příprav a výkonů studujících ČJL a diskutovat, jakou podporu je vhodné v různých fázích studia nabídnout. Součástí bude také sdílení zkušeností s hledáním rovnováhy mezi podporou studujícího a postupným předáváním odpovědnosti za plánování, realizaci a reflexi výuky.
Kurz je koncipován jako praktické čtyřhodinové setkání. Ukončen je zápočtem za aktivní účast a zpracování krátkého úkolu, v němž účastníci na konkrétní situaci z praxe formulují přiměřená očekávání vůči studujícímu v dané fázi studia a navrhnou odpovídající způsob podpory.