Roč.25,č.3(2020)
Studia paedagogica

Editorial

Editorial

5–8

Klára Šeďová

PDF

Studie

Spolupráce rodiny a školy v době uzavřených základních škol

9–41

Roman Švaříček, Jana Straková, Cyril Brom, David Greger, Tereza Hannemann, Jiří Lukavský
https://doi.org/10.5817/SP2020-3-1

PDF
Vztah akademické marnosti a výsledků žáků: různé mechanismy pro matematiku a čtenářskou gramotnost

43–67

Jana Straková, Jaroslava Simonová
https://doi.org/10.5817/SP2020-3-2

PDF
Přijímací řízení na středních odborných školách v období socialistického Československa

69–101

Michal Šimáně, Lenka Kamanová
https://doi.org/10.5817/SP2020-3-3

PDF
Individuální inovační chování a charakteristika pracoviště: potenciál výzkumu inovací ve vzdělávání

103–129

Gábor Halász
https://doi.org/10.5817/SP2020-3-4

PDF
Shoda pedagogické nominace a skupinového testu inteligence při skríningu intelektového nadání – sonda do problematiky

131–151

Šárka Portešová, Michal Jabůrek, Martin Tancoš, Edita Chvojková, Simona Válková
https://doi.org/10.5817/SP2020-3-5

PDF

Začínající výzkumníci

Siete vo vzdelávaní: možnosti využitia analýzy sociálnych sietí v pedagogickom výskume

153–185

Tomáš Lintner
https://doi.org/10.5817/SP2020-3-6

PDF

Diskusní stati

Citační etika v pedagogickém výzkumu: k vynucování citací a zakládání citačních kartelů

187–212

Petr Knecht, František Tůma
https://doi.org/10.5817/SP2020-3-7

PDF