| Popis |
Tato prezentace, přednesená na Metodologickém semináři pro PhD studenty dějin na Filozofické fakultě Univerzity Komenského v Bratislavě a Univerzitě Mateja Bela v Banské Bystrici ve dnech 17. – 19. 6. 2025, se zaměřila na představení mého disertačního projektu a dílčích výsledků týkajících se „Triviálního školství na Moravě na konci 18. století“. Součástí mé účasti bylo odevzdání písemného textu shrnujícího můj projekt a dílčí výsledky, společně s odbornými posudky od kolegy doktoranda a mezinárodně uznávané specialistky z Slovenské akademie věd, Dr. Evy Kowalské. Můj disertační projekt se specificky zabývá triviálními školami v rámci modernizačních procesů a státních reforem školství za Marie Terezie a Josefa II. , zejména po vydání Všeobecného školního řádu z roku 1774 , který zavedl triviální, hlavní a normální školy (Trivial-, Haupt- und Normalschulen). Zkoumám úspěšnost implementace těchto reforem triviálního školství, zaměřuji se na regionální a lokální rozdíly v jejich prosazování a na faktory, které jejich účinnost buď urychlovaly, nebo zpomalovaly. Součástí je analýza vlivu šlechty: zda byly reformy triviálního školství úspěšnější v panstvích vlastněných členy „prominentní šlechty“ (např. majetek, významné úřady, podpora osvícenských myšlenek). Dále se můj výzkum ponoří do praktického fungování triviálních škol a zabývá se potenciální genderovou disproporcí ve vzdělávání, zkoumaje, zda chlapci byli upřednostňováni před dívkami v případech nedostatečné školní kapacity. Analyzuji také dopad existence a kvality triviálních škol na místní komunitu , včetně jejich vlivu na sociální mobilitu a gramotnost. Projekt dále zkoumá vliv dalších reforem, jako jsou toleranční patenty nebo rušení klášterů, na rozvoj vzdělávání, konkrétně ve vztahu k triviálním školám. Moje metodologie využívá kvantitativní a statistickou analýzu , komparaci , prosopografickou metodu , geografickou metodu , metodu případové studie , přístupy gender history a ženských dějin a diskurzivní analytický přístup. Klíčové archivní prameny pro tento projekt zahrnují školní hlášení z let 1787–1791 a 1807 , úřední a soukromou korespondenci , panovnické dekrety a patenty a školní řády. Dílčí výsledky poukazují na regionální a lokální rozdíly v úspěšnosti implementace reforem triviálního školství na Moravě, zkoumajíce aspekty jako počet a síť škol , školní docházku , školní personál a stav školních budov.
|