Bridging between Kindergarten and Primary School: Teachers' Perspectives on Ensuring Smooth Transitions for Children during Curriculum Reform in the Czech Republic
| Název česky | Propojení mezi mateřskou a základní školou: pohledy učitelů na zajištění hladkých přechodů dětí v době revize rámcového kurikula |
|---|---|
| Autoři | |
| Rok publikování | 2025 |
| Druh | Další prezentace na konferencích |
| Fakulta / Pracoviště MU | |
| Citace | |
| Popis | Přechod z mateřské do základní školy představuje klíčovou etapu vzdělávání dítěte, ovlivněnou rozdílnou organizací škol, výukovými metodami a individuálními potřebami. V České republice je poslední rok mateřské školy povinný, takže tímto přechodem procházejí téměř všechny děti. Výzkumy upozorňují na nesoulad mezi stupni vzdělávání, zvýšené nároky základní školy a stres při adaptaci. Podle ekologického modelu Bronfenbrennera hrají zásadní roli učitelé, rodiče i externí odborníci. Problémem českého systému je však absence jasných kurikulárních doporučení pro podporu přechodu – rámcový vzdělávací program sice zohledňuje vývojové rozdíly, ale neposkytuje konkrétní postupy. Mateřské školy proto vytvářejí vlastní strategie, zejména podporu samostatnosti a sebeobsluhy. Probíhající revize kurikula by mohla tuto mezeru odstranit, její dopady jsou však zatím nejasné. Studie založená na rozhovorech a pozorování 17 učitelů ukazuje, že hlavní tíha přechodu leží na mateřských školách. Ty se zaměřují na adaptaci dětí a seznamování se školním prostředím, zatímco zapojení rodičů bývá omezené. Spolupráce funguje lépe, pokud obě instituce působí v jedné obci. Výsledky potvrzují potřebu strukturovaných programů a užší spolupráce mezi stupni vzdělávání. Revize RVP je příležitostí nastavit jednotnou a systematickou podporu. |
| Související projekty: |