Between aspiration and reality: the educational pathways of Ukrainian refugee students in Czech secondary schools
| Autoři | |
|---|---|
| Rok publikování | 2026 |
| Druh | Recenzovaný odborný článek |
| Časopis / Zdroj | Journal of Youth Studies |
| Fakulta / Pracoviště MU | |
| Citace | |
| www | https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13676261.2026.2717176 |
| Doi | https://doi.org/10.1080/13676261.2026.2717176 |
| Klíčová slova | Ukrainian refugees; refugee students; educational transition; career adaptability; career construction theory; upper secondary education |
| Popis | Přechod z nižšího na vyšší sekundární vzdělávání je pro integraci mladých uprchlíků zásadní. Tato studie vychází z teorie konstrukce kariéry, zejména z konceptu kariérové adaptability, a zkoumá, jak si ukrajinští žáci s uprchlickou zkušeností v České republice vybírají střední školy, připravují se na přijímací zkoušky a adaptují se po přijetí. V rámci kvalitativního longitudinálního designu jsme uskutečnili 45 rozhovorů se 17 žáky ve třech vlnách: před podáním přihlášky, po přijímacích zkouškách a během prvního roku studia na střední škole. Data byla analyzována pomocí induktivního kódování, longitudinální analýzy jednotlivých případů a komparace napříč případy. Identifikovali jsme čtyři opakující se trajektorie: Odhodlaní uspět (Committed to Success), Nenaplněný potenciál (Unrealised Potential), Vděčný pragmatismus (Grateful Pragmatism) a Tápající a ztracení (Struggling and Lost). Tyto trajektorie představují odlišné vzorce, nikoli hierarchii úspěšnosti. Zjištění ukazují, že kariérová adaptabilita je utvářena strukturami příležitostí: studijní dráhy žáků jsou výrazně podmíněny systémovými překážkami, jazykovými obtížemi, dostupností poradenské podpory a pocitem sociálního začlenění. Vysoké aspirace mohou podporovat aktivní zapojení, ale při nedostatečné institucionální podpoře mohou rovněž vést k deziluzi. Naproti tomu žáci s nižší počáteční kariérovou adaptabilitou mohou dosáhnout stability, pokud se dostanou na dostupnou vzdělávací dráhu poskytující dostatečnou podporu. Studie poukazuje na potřebu cíleného kariérového poradenství, systematické přípravy na přijímací zkoušky a flexibilnějších možností přechodu mezi odbornými a všeobecně vzdělávacími studijními drahami s cílem omezit odklon mladých lidí od vzdělávání. |
| Související projekty: |