Slabý vztah strategií učení a výsledků vzdělávání: problém operacionalizace a měření?

Varování

Publikace nespadá pod Filozofickou fakultu, ale pod Pedagogickou fakultu. Oficiální stránka publikace je na webu muni.cz.

Autoři	VLČKOVÁ Kateřina BRADOVÁ Jarmila
Rok publikování	2014
Druh	Článek v odborném periodiku
Časopis / Zdroj	Studia paedagogica
Fakulta / Pracoviště MU	Pedagogická fakulta
Citace
www	Full text na stránkách Studia paedagogica
Doi	https://doi.org/10.5817/SP2014-3-2
Obor	Pedagogika a školství
Klíčová slova	learning strategies; achievement; efficacy of learning strategies; measurement problems
Přiložené soubory	Vlckova_Bradova2014_3_SP_Vztah_strategii_vysledku.pdf
Popis	Strategie učení jsou v praxi a teorii automaticky považovány za efektivní pro proces učení se a jeho výsledky, nicméně výzkumná zjištění toto očekávání dokládají jen v omezené míře. Tato metodologicko-teoretická studie diskutuje o konceptualizaci strategií učení a metodách jejich měření ve vazbě ke zjišťovaným vzdělávacím výsledkům. V diskusi a závěru jsou navržena doporučení, která by mohla umožnit zjišťování silnějšího vztahu strategií učení a vzdělávacích výsledků.
Související projekty:	Strategie učení se cizímu jazyku a výsledky vzdělávání: Analýza shluků a sekvencí strategií