Impact of Question Difficulty on Engagement and Learning

Varování

Publikace nespadá pod Filozofickou fakultu, ale pod Fakultu informatiky. Oficiální stránka publikace je na webu muni.cz.

Autoři

PAPOUŠEK Jan STANISLAV Vít PELÁNEK Radek

Rok publikování 2016
Druh Článek ve sborníku
Konference Intelligent Tutoring Systems: 13th International Conference
Fakulta / Pracoviště MU

Fakulta informatiky

Citace
www http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-39583-8_28
Doi http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-39583-8_28
Obor Informatika
Klíčová slova evaluation; engagement; learning curves; optimal difficulty
Popis We study the impact of question difficulty on learners’ engagement and learning using an experiment with an open online educational system for adaptive practice of geography. The experiment shows that easy questions are better for short term engagement, whereas difficult questions are better for long term engagement and learning. These results stress the necessity of careful formalization of goals and optimization criteria of open online education systems. We also present disaggregation of overall results into specific contexts of practice.
Související projekty:

Používáte starou verzi internetového prohlížeče. Doporučujeme aktualizovat Váš prohlížeč na nejnovější verzi.