2026

• AI Among Secondary Vocational Education Teachers

  ŠTOLFOVÁ Veronika ZOUNEK Jiří JUHAŇÁK Libor

  Stať ve sborníku

  AIED CCIS — Supplementary Proceedings, rok: 2026

• Generative AI use and academic achievement: a cross-sectional study of Czech seventh-grade students

  LINTNER Tomáš JUHAŇÁK Libor ŽÁKOVÁ Markéta PLCH Lukáš ROPOVIK Ivan

  Recenzovaný odborný článek

  Education and Information Technologies, rok: 2026, DOI

• Who Graded Me? Exploring Students' Perceptions of AI vs. Human Assessment

  JUHAŇÁK Libor ŘIČICOVÁ Monika ŠTOLFOVÁ Veronika

  Další prezentace na konferencích

  Rok: 2026, druh: Další prezentace na konferencích

• Who Graded Me? Exploring Students' Perceptions of AI vs. Human Assessment

  JUHAŇÁK Libor ŘIČICOVÁ Monika ŠTOLFOVÁ Veronika

  Rok: 2026

• Who’s Behind the Feedback? Students’ Use of AI and Perceived Feedback Usefulness When the Evaluator May Be Human or AI

  JUHAŇÁK Libor ŠTOLFOVÁ Veronika ŘIČICOVÁ Monika

  Stať ve sborníku

  International Conference on Artificial Intelligence in Education, rok: 2026, DOI

• Who’s Behind the Feedback? Students’ Use of AI and Perceived Feedback Usefulness When the Evaluator May Be Human or AI

  JUHAŇÁK Libor ŠTOLFOVÁ Veronika ŘIČICOVÁ Monika

  Další prezentace na konferencích

  Rok: 2026, druh: Další prezentace na konferencích

• Zákazy mobilů ve školách: souvisí se znalostmi žáků, jejich duševní pohodou a kyberšikanou?

  JUHAŇÁK Libor ČERNICKÝ Ivan JAROŇ BEDROŠOVÁ Marie ŠMAHEL David

  Výzkumná zpráva, souhrnná výzkumná zpráva

  Rok: 2026

2025

• Antecedents of perceived teacher work ability : A comprehensive model across work and non-work domains

  HLAĎO Petr JUHAŇÁK Libor HARVÁNKOVÁ Klára

  Recenzovaný odborný článek

  Frontiers in Psychology, rok: 2025, ročník: 16, vydání: 1557456, DOI

• Bidirectional Relationship Between Burnout and Perceived Work Ability : Evidence From a Two-Wave Study Among Teachers

  HLAĎO Petr LINTNER Tomáš JUHAŇÁK Libor HARVÁNKOVÁ Klára

  Recenzovaný odborný článek

  Applied Psychology: Health and Well-Being, rok: 2025, ročník: 17, vydání: 5, DOI

• Effects of perceived instructional support and self-regulated learning support on students’ learning behavior in an online learning environment

  JUHAŇÁK Libor BRÜCKNEROVÁ Karla JARINA Jakub ZOUNEK Jiří JUŘÍK Vojtěch

  Recenzovaný odborný článek

  PLoS One, rok: 2025, ročník: 20, vydání: 9, DOI